Amalan Kepimpinan Transformasional Guru Besar Sekolah Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25) di Sekolah-Sekolah Negeri Sabah
Abstract
Kajian ini berhasrat untuk meninjau tahap amalan kepimpinan transformasional guru besar di bawah Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25) di sekolah-sekolah di dalam salah satu daerah di kawasan Pantai Barat Utara Sabah. Seramai 111 orang guru telah terlibat untuk menjadi responden dalam kajian ini. Kajian ini dijalankan melalui kaedah tinjauan, dan instrumen yang digunakan ialah soal selidik yang telah diadaptasi daripada pengkaji lepas. Statistik deskriptif dan telah digunakan termasuk kekerapan, skor min serta sisihan piawai. Program Statistical Package for Social Science, atau SPSS, versi 30 digunakan untuk menganalisis data kajian ini. Hasil analisis menunjukkan kepimpinan transformasional diamalkan pada tahap yang tinggi di sekolah-sekolah TS25. Selain itu, kajian ini turut mendedahkan bahawa ke empat-empat dimensi amalan kepimpinan transformasional iaitu, motivasi berinspirasi, pertimbangan individu, pengaruh ideal dan rangsangan intelektual dipersepsikan pada tahap yang tinggi oleh para responden kajian. Selain itu, tidak terdapat perbezaan yang signifikan di antara amalan kepimpinan transformasional dengan lokasi sekolah. Dapatan kajian ini menunjukkan kepentingan membudayakan etika kepimpinan bersifat transformatif bagi mendukung hasrat kerajaan untuk membangunkan perubahan mendasar dalam sistem pendidikan negara ini. Tuntasnya, Jabatan Pendidikan Negeri (JPN) dan Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) perlu menunaikan tanggungjawab dengan menyediakan latihan berterusan bertujuan untuk memastikan kualiti kepemimpinan guru besar dapat dipertingkatkan.
Downloads
References
Adams, D., Periasamy, R., Devadason, E. S., & Awang, S. (2018). Amalan kepimpinan instruksional guru besar di sekolah vernakular negeri Selangor dan Wilayah Persekutuan. MANU: Jurnal Pusat Penataran Ilmu dan Bahasa (PPIB), 109, 1–15. https://doi.org/10.51200/manu.v0i0.1586
Along, F. B., & Mansor, A. N. (2023). Principal transformational leadership practices and its relationship with teacher effectiveness in schools with few students in Pantu Zone, Sri Aman, Sarawak. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 13(4), 1–14. https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v13-i4/17236
Azlin, N. (2019). Kepimpinan transformasi pengetua dalam meningkatkan pencapaian sekolah luar bandar. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 6(1), 25–36. Retrieved from https://jupidi.um.edu.my/index.php/JUPIDI/issue/view/1545
Backfisch, I., Lachner, A., Hische, C., Loose, F., & Scheiter, K. (2020). Professional knowledge or motivation? Investigating the role of teachers’ expertise on the quality of technology-enhanced lesson plans. Learning and Instruction, 66, 101300. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2019.101300
Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. Free Press.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. Free Press.
Bush, T., Hamid, S. A., Ng, A., & Kaparou, M. (2018). School leadership theories and the Malaysia Education Blueprint. International Journal of Educational Management, 32(7), 1245. https://doi.org/10.1108/ijem-06-2017-0158
Burns, J. M. (1978). Leadership. Harper & Row.
Chau, S. T., & Mohd Radzi, N. (2023). Kepimpinan pendidikan. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 10(1), 41–54. Retrieved from https://ejournal.um.edu.my/index.php/JUPIDI/article/download/41882/15487/104263
Chua, Y. P. (2021). Kaedah penyelidikan (Buku 1: Edisi ke-4). McGraw-Hill Education (Malaysia) Sdn. Bhd.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE Publications
Ghafar, N. F. A., Razali, F., & Ayub, A. F. M. (2025). Systematic Literature Review: Digital Competency Framework for Upper Secondary Students in Malaysia. International Journal of Research and Innovation in Social Science, 2707. Retrieved from: https://doi.org/10.47772/ijriss.2025.90300213
Ismail, H. N., & Mahmood, R. (2017). Transformational leadership and school improvement: The mediating role of teachers’ commitment. Malaysian Online Journal of Educational Management, 5(3), 48–67. Retrieved from https://ejournal.um.edu.my/index.php/MOJEM/article/download/29356/12928/67660
Jailani Mohd Yusoff, & Mohd Izham Mohd Hamzah. (2023). Amalan kepimpinan teknologi guru besar dan hubungannya dengan komitmen guru Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25). Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 8(2), 1–23. https://doi.org/10.47405/mjssh.v8i2.2143
Md Jais, N., & Hamid, A. H. A. (2019). Amalan kepimpinan multidimensi guru besar dan hubungannya dengan komitmen guru program Transformasi Sekolah 2025 (TS25). International Journal of Modern Education, 1(2), 13–26. https://doi.org/10.35631/ijmoe.12002
Jamaludin, S., & Rosli, R. (2021). Pembangunan profesionalisme guru matematik sekolah rendah: Kajian literatur bersistematik. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 6(8), 224–235. https://msocialsciences.com/index.php/mjssh/article/view/912
Johari, A. M. Y., Ghani, M. F. A., Radzi, N. M., Ayub, A., & Ghani, M. A. (2023). Challenges of school leaders’ digital leadership: An initial study in Bintulu, Sarawak, Malaysia. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 11(1), 57. https://doi.org/10.21831/jamp.v11i1.58443
Junaidi, S., & Azlin, N. (2022). Cabaran guru besar dalam memimpin sekolah luar bandar di Sabah. Jurnal Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan, 12(2), 44–59. Retrieved from https://ejournal.um.edu.my/index.php/JUPIDI/issue/view/2095
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan pembangunan pendidikan Malaysia 2013–2025. KPM.
Noraini, I., Salina, D., & Rosna, A. R. (2018). Gaya kepimpinan transformasi dan keberkesanan pengurusan sekolah. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 5(2), 12–24. Retrieved from https://ejournal.um.edu.my/index.php/JUPIDI/issue/view/
Nursyafina Saffiee, Abdul Hamid, A. H., & Darusalam, G. (2018). Amalan kepimpinan transformasional dalam kalangan guru besar terhadap keberkesanan sekolah di daerah Subis. Attarbawiy: Malaysian Online Journal of Education, 2(2), 21–28. https://doi.org/10.53840/attarbawiy.v2i2.74
Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory (3rd ed.). McGraw-Hill.
Omar, F. M. S., Md Amin, M. T., Jaffry, Z., Adli, S., & Mazuki, M. Y. (2021). A mini review: Challenges and issues in outdoor recreation—Outdoor competency coaches. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 11(6), 510–518. https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v11-i6/9650
Shobana Muniandy, & Mohamed Yusoff Mohd Nor. (2024). Amalan kepimpinan transformasional guru besar dan hubungannya dengan motivasi guru di sekolah kebangsaan daerah Bangsar, Kuala Lumpur. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 11(2), 63–76.https://doi.org/10.22452/jupidi.vol11no2.5
Scheaffer, R. L., Mendenhall, W., Ott, R. L., & Gerow, K. G. (2011). Elementary survey sampling (7th ed.). Brooks/Cole, Cengage Learning.
Talebloo, B., Basri, R., Hassan, A., & Asimiran, S. (2018). The relationship between transformational leadership and overall school effectiveness in primary schools, Selangor, Malaysia based on teachers’ perception. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7(14), 1–12. https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v7-i14/3694
Wahab, J. L. A., Fuad, C. F. M., Ismail, H., & Majid, S. (2014). Headmasters’ transformational leadership and their relationship with teachers’ job satisfaction and teachers’ commitments. International Education Studies, 7(13), 40–48. https://doi.org/10.5539/ies.v7n13p40
Yusoff, K. M., Abdul Hamid, A. H., & Othman, N. (2022). Hubungan amalan kepimpinan transformasional guru besar dan kepuasan kerja guru Sekolah Transformasi 25 di daerah Jerantut. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(4), 1–12. https://doi.org/10.55057/jdpd.2022.3.4.31
