Strategi Think Pair Share dalam Mata Pelajaran Sejarah
Abstract
Penguasaan penulisan esei dan membentuk minat belajar yang baik merupakan masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran sejarah. Justeru, kajian tindakan ini bertujuan untuk mengenal pasti sama ada aktiviti pembelajaran berasaskan strategi Think Pair Share dapat meningkatkan penguasaan penulisan esei, minat belajar dan pencapaian sejarah dalam kalangan murid. Kajian tindakan ini berdasarkan Model Kemmis dan McTaggart (1988). Instrumen kajian ialah ujian penulisan esei dan pencapaian, soal selidik minat belajar serta temu bual tidak berstruktur. Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat peningkatan skor penguasaan penulisan esei pada tahap cukup efektif bagi murid pencapaian lemah dan sederhana, manakala tahap efektif bagi murid pencapaian cemerlang. Minat belajar berada pada tahap tinggi bagi murid pencapaian lemah dan cemerlang manakala tahap sangat tinggi bagi murid pencapaian sederhana. Tambahan pula, pencapaian sejarah meningkat antara ujian pra dan pasca serta persepsi penerimaan murid adalah baik. Pelaksanaan aktiviti pembelajaran berasaskan strategi Think Pair Share adalah berkesan dalam mata pelajaran sejarah.
Downloads
References
Abdurrahman Usman (2015). Using Think Pair Share Strategy to Improve Speaking Ability at Stain Ternate. Jurnal of Education and Practice, 6(10), 37 – 45.
Arends, R.I. (2007). Learning to teach (7th ed). New York: McGraw Hiil
Devi Atika Sari, Dessy Wardiah & Siti Rukiyah (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) dalam menulis puisi pada siswa Kelas X SMK PGRI Palembang. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5), 6108 – 6115.
Fathin Amirah Ismail, Jabaidah Bungsu, & Masitah Shahrill (2022). Improving Improving Students’ Participation and Performance in Building Quantities through Think-Pair-Share Cooperative Learning. Indonesian Journal of Educational Research and Techonology, 3(3), 203-216.
Hake, R.R. (1999). Analysing Change and Gain Score. Woodland Hills Dept of Physis: Indiana University
Hamid Marasih (2019). Student Teams Achievement Divisions and Think pair Share: Which works better for listening? International Journal of Foreign Language Teaching & Research, 7(26), 27 -40.
Hashimah Mohd Yunus. (2012). Kajian Tindakan dalam Bilik Darjah. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia.
Hasnah Mohamed (2016). Meningkatkan kemahiran menulis karangan melalui penggunaan track changes. Malaysian Journal of Learning Instruction, 13, 135 – 139.
Hishamudin Ibrahim (2022). Meningkatkan kemahiran menulis esei sejarah STPM di kalangan pelajar Semester 1, SABS melalui Gampang Bermadu 2, 3.0. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(2), 69-82.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kemmis, S & McTaggart, R. (1988). The action Research Planner. Victoria Australia: Deakin University.
Yamirudeng, K & Osman, Z. (2018). PembangunanModul Pengajaran dan Pembelajaran Kursus Bahasa Melayu Elektif Berdasarkan Pendekatan Pengajaran secara Kontekstual. Rumpun Jurnal Persuratan Melayu, 6(1), 74 – 117.
Low, H. S. & Faridah Mydin Kutty. (2022). Keberkesanan Think-Pair-Share Terhadap Motivasi dan Penglibatan Murid dalam Penguasaan Penulisan Bahasa Malaysia Sekolah SJK(C). Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(5), e001517.
Lyman, F. T. (1981). The Responsive Classroom Discussion: The Inclusion of All Students. In A. Anderson (Ed.), Mainstreaming Digest (pp. 109-113). College Park: University of Maryland Press.
McNiff, J. (1988). Action Research: Principle and Practice. London: Routledge.
Mok, S. S. (2008). Murid dan Alam Belajar. Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn Bhd.
Nora’ Azian Nahar (2020). Penguasaan kemahiran membaca dan menulis Bahasa Melayu dalam kalangan murid bukan penutur natif di Sekolah Jenis Kebangsaan (SJK). Issues in Language Studies, 19(1), 107 – 123.
Nunnally, J.C., & Bernstein, I.H. (1994). Psychometric theory (3rd ed.). New York: McGraw Hill.
Phan, M.H & Do, T.M.L (2021). Using Think Pair Share Strategy to support Students in Speaking Lessons. Journal of English Language Teaching and Applied Lingusistics, 3(4), 1-8.
Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK). (2018). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Mata Pelajaran Sejarah Tingkatan Empat dan Lima. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Ridha Riana & Husaini (2022). Application of Think Pair Share (TPS) Cooperative Learning Model Assisted by Ludo Media in History Learning Clas XI Social science at Senior High School. History Educational Journal of History and Humanities, 5(1), 14-24.
Rosinah Edinin. (2011). Penyelidikan Tindakan: Kaedah dan Penulisan. Kuala Lumpur: F.H Freeming Harizons.
Slavin, R. (1995). Cooperative learning (2nd ed). Boston: Allyn & Bacon
Suppiah Nachiappan, Ramlah Jantan & Abdul Aziz Abdul Shukor (2008). Psikologi Pendidikan. Selangor: Oxford Fajar Sdn Bhd
Tschamen-Moran, M & Gareis, C.R (2004). Principle’s sense of efficacy: Assessing a promising construct. Journal of Educational Administration, 42(5), 573 – 585.
Vyotsky, L. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge: Harvard University Press.
Yong, K.S & Faridah Mydin Kutty. (2020). Keberkesanan aplikasi Coggle dalam meningkatkan pencapaian sejarah Tingkatan 6 bagi topik “Perluasan Kuasa Barat di China” di SMK Selinik Kapit. Jurnal Dunia Pendidik, 2(1), 11-30.
