Penerokaan Amalan Pengajaran dan Pembelajaran Menggunakan Kad Imbas Terhadap Kanak-kanak Prasekolah
Abstract
Kad imbas sangat lazim digunakan sebagai bahan bantu mengajar (BBM) dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP) kanak-kanak prasekolah sejak abad ke-19. Kajian kes ini meneroka amalan PdP yang berasaskan kad imbas sebagai BBM yang digunakan oleh tiga orang guru prasekolah yang terdiri daripada tiga sektor yang berbeza, iaitu prasekolah kerajaan, prasekolah swasta, dan pusat perkembangan kanak-kanak. Data diperoleh dengan pengaplikasian teknik triangulasi iaitu menerusi gabungan kaedah temu bual, pemerhatian, dan analisis dokumen. Dapatan menggambarkan cara penggunaan kad imbas secara terperinci yang meliputi tiga aspek utama iaitu pelaksanaan, teknik, dan strategi. Setiap guru didapati memberikan perincian yang tersendiri, iaitu berdasarkan pengalaman dan pengetahuan mereka sepanjang menggunakan kad imbas dalam PdP terhadap kanak-kanak prasekolah. Hal ini membuktikan wujudnya kepelbagaian dalam penggunaanya kerana tiada tetapan tetap atau standard berkaitannya. Implikasinya, amalan pelbagai cara penggunaan kad imbas dalam PdP, menjadikan BBM jenis ini sentiasa relevan untuk digunakan oleh para guru prasekolah.
Downloads
References
Aberbach, J. D. & Rockman, B. A. (2002). Conducting and coding elite interviews. Political Science and Politics, 35(4), 673-676.
Anita, E. W. (1995). Educational Psychology. Englewood Cliffs. New Jersey: Prentice-Hall Inc.
Cho, J. & Trent, A. (2006). Validity in qualitative research revisited. Qualitative Research, 6(3), 319–340.
Cohen, A. D. (1996). Second language learning and use strategies: Clarifying the issues. Symposium on Strategies of Language Learning and Use. Spain.
Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. R. B. (2004). A guide to teaching practice (5th ed.). London: Routledge.
Creswell, J. W. (2014). Educational research: Planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research (4th ed.). United States of America: Pearson Education Limited.
Dahlqvist, P. (2000). Animations in physics learning. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Dewi, I. A. P. R. (2020). Pengembangan media flashcard untuk meningkatkan kemampuan mengenal warna pada anak usia dini. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(3), 491-497.
Doman, G. & Doman, J. (2006). How to teach your baby to read. New York : Square One Publishers.
Green, T. & Bailey, B. (2020). Digital flashcard tools. TechSpotting Observations of Technology Integration and Application, 54(4), 16-18.
Meng, E. A. (1997). Psikologi Pendidikan 1. Cetakan Keempat. Kuala Lumpur: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.
Hasan, A. (2012). Instrumen Penilaian Pembimbing dalam Pelaksanaan Pembelajaran berasaskan Kerja (PBK) pelajar di Industri. Tesis Dr Falsafah. Universiti Teknologi Malaysia.
Herpratiwi. (2016). Teori belajar dan pembelajaran. Yogyakarta: media akademi.
Heri, M. & Ariana, P. A. (2018). Pengaruh media flashcard terhadap kemampuan kognitif anak usia 3-4 tahun di TPA Yayasan Pantisila Paud Santo Rafael Singaraja. Jurnal Kesehatan MIDWINERSLION, 3(2), 221-227.
Hussin, S. (1996). Pendidikan Di Malaysia, sejarah, sistem dan falsafah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa & Pustaka.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Garis Panduan Pengurusan Prasekolah. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Lourdes, M. d. & Silvana, T. (2011). The importance of integrating flash cards as a visual tool in order to improve the retention of the meaning of verbs in the students of the ninth year of basic education. Cuenca-Ecuador. Ph.D. Thesis.
Madar, A.R., Mohaiyiddin, M. Z., Mustafa, M.Z., & Buntat, Y. (2009). Kesan penggunaan koswer terhadap tahap pencapaian pelajar berdasarkan gaya kognitif field independence. Proceeding of the International Conference of Teaching & Learning in Higher Education (ICTLHE 09). Legend Hotel, Kuala Lumpur.
Madeleine, F. (2010). Everything you need to know about teaching your baby to read. BrillKids Inc.
Mahamod, Z., Yusoff, N. M. R. N., & Ibrahim, J. (2009). Perbandingan gaya pengajaran guru bahasa Melayu dan guru bahasa Inggeris. Jurnal Pendidikan Malaysia, 34(1), 67-92
Meng, E. A. (1996). Psikologi pendidikan 1: Psikologi perkembangan. Shah Alam: Fajar Bakti Sdn. Bhd.
Neuman, W. L. (2010). Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Approaches (7th ed.). Alpha Books.
Norfarizah & Zazril, M. (2016). Penggunaan bahan bantu mengajar berasaskan papan pelbagai sentuh untuk pembelajaran Sains Tahun 3. Conference Proceeding: 2nd International Conference on Creative Media, Design & Technology (REKA2016). http://www.reka.usm.my/images/PAPER_87.pdf
Nurdiyana, Muaz, A., & Hazwani, N. (2021). Keberkesanan aplikasi pembelajaran interaktif dalam proses pengajaran dan pembelajaran di Tadika. Jurnal Ilmi, 11.
Paola, J. & Esmeralda, T. (2011). Importance of using flashcards to learn basic english vocabulary in kindergarten. Cuenca-Ecuador. Ph.D. Thesis.
Patton, M. (2002). Qualitative Research and Evaluation Methods (3rd ed.). CA: Sage.
Piaw, C. Y. (2021). Kaedah penyelidikan (Edisi Keempat). Malaysia: McGraw-Hill.
Robson, C. (2011). Real World Research: A Resource for Social-Scientists and Practitioner-Researchers. Oxford Blackwell Publishers Ltd.
Roberto, L. (1964). Language teaching-A scientific approach. United States: McGraw-
Hill, Inc. Print.
Ruenwai, N. (2006). Science and Technology Information in Thailand: Policies, Strategies and Provision. Ph.D. Thesis. Loughborough: Loughborough University.
Sang, K. N. (1981). Penggunaan alat pandang dengar dalam pengajaran. Suara Pendidik, 7(4).
Sastrawan, K. B. & Primayana, K. H. (2020). Urgensi Pendidikan Humanisme dalam bingkai A Whole Person. Haridracarya. Jurnal Pendidikan Agama Hindu, 1(1), 1-12.
Schunk, D. H. & Pintrich, P. R. (1996). Motivation in education: Theory, research and applications. Englewood Cliffs: Prentice-Hall Inc.
Susilana, R. & Riyana,C. (2009). Media pembelajaran. Bandung:CV Wacana Prima.
Ulfa, N. M. (2020). Analisis media pembelajaran flash card untuk anak usia dini. Indonesian Journal of Early Childhood Education, 1(1).
Unggang, C. A. (2008). Penggunaan bahan bantu mengajar dalam kemahiran asas membaca di kelas pemulihan: kajian kes di lima buah sekolah Daerah Serian. Jurnal Penyelidikan IPBL, 8 (1), 84-97. http://www.ipbl.edu.my/portal/penyelidikan/jurnalpapers/jurnal2008/charliejn2008.pdf
