Integrasi Pendekatan Didik Hibur dalam Pembelajaran Sejarah: Satu Tinjauan Konseptual
Abstract
ta pelajaran Sejarah merupakan komponen penting dalam pendidikan, iaitu berperanan membentuk jadi diri bangsa. Seiring dengan perkembangan zaman, pendidikan Sejarah juga dapat memupuk nilai patriotisme, terutamanya dalam kalangan generasi muda. Namun begitu, pengajaran mata pelajaran Sejarah di sekolah menengah masih berhadapan dengan pelbagai isu, terutamanya dari aspek pendekatan pengajaran yang digunakan oleh guru semasa sesi pengajaran di bilik darjah. Oleh itu, tujuan kertas konsep ini meninjau integrasi pendekatan didik hibur dalam pengajaran dan pembelajaran Sejarah sebagai satu alternatif bagi mengatasi isu ataupun kekangan. Kertas konsep ini menggunakan pendekatan kualitatif tidak empirikal yang memfokuskan kepada analisis kandungan melalui sumber sekunder seperti jurnal akademik dan artikel ilmiah serta tidak terdapat sebarang pengumpulan data. Namun, tahap keberkesanan pelaksanaan didik hibur akan bergantung kepada latihan profesional guru, sokongan pihak pentadbir dan Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) serta penyediaan kelengkapan infrastruktur yang mencukupi. Kertas konsep ini mencadangkan beberapa langkah bagi memperkukuhkan kaedah didik hibur dalam mata pelajaran Sejarah bagi membentuk pelajar yang motivasi dan cemerlang serta sejajar dengan aspirasi pendidikan abad ke-21.
Downloads
References
Abd Rahman, F. I & Ahmad, A. (2024). Cabaran guru menggunakan bahan elektronik dalam proses pengajaran dan pembelajaran Sejarah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 9(2), e002701-e002701.
Abdul Aziz, N., Ahmad, A., & Othman, N. (2024). Kekerapan Penggunaan buku teks dengan strategi pengajaran dan pembelajaran sekolah rendah dalam mata pelajaran Sejarah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 9(1), 1-16. https://doi.org/10.47405/mjssh.v9i1.2677
Abdul Raffar, R., & Tahar, M. M. (2022). Teraputik dalam didik hibur menarik minat belajar Bahasa Melayu murid pendidikan khas. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(3), 95-105. https://doi.org/10.55057/jdpd.2022.4.3.9
Abdul Talib, N. S., Abdul Ghani, K., & Yusuff, N. A. (2019). Penggunaan multimedia dalam mata pelajaran sejarah. International Online Journal of Language, Communication, and Humanities, 2(2), 86-98.
Abdul Talib, N. S., Abdul Ghani, K., & Yusuff, N. A. (2023). Keberkesanan aktiviti pembelajaran sejarah di muzium: Satu kajian kes, Journal of Malaysian Studies, 41(2), 267-290. https://doi.org/10.21315/km2023.41.2.13
Ahamad, M. A., Bakar, E. W., & Juhary, J. (2022). Kemahiran berfikir aras tinggi melalui pendekatan konstruktivisme dalam pengajaran seni bahasa. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 7(7), e001597. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i7.1597
Ahmad, N. & Othman, S. (2020). Penggunaan kaedah didik hibur dalam pengajaran kemahiran membaca guru bahasa Melayu sekolah rendah. International Journal of Education and Training (InjET), 6(2), 1-11. http://dx.doi.org/10.6007/IJARPED/v13-i3/22265
Barudi, N., Todilo, A. L., Uaneto, M. J.,Rasyid, M., Rasyid, T., Rahmat, E. P. F., & Dukalang, M. (2024). Pemanfaatan teknologi informasi dalam merancang pembelajaran Sejarah yang menarik. Complex: Jurnal Multidisiplin Ilmu Nasional, 1(1), 13-18.
Hanapiah, N., & Mohd Rusli, N. F. (2023). Pelaksanaan didik hibur oleh guru bagi pengajaran simpulan bahasa dalam kalangan murid sekolah rendah, LSP International Journal, 10(2), 61-78.
Hisamudin, N. A. I. (2019). Penggunaan kaedah didik hibur untuk pembelajaran matematik dalam kalangan murid Sekolah Rendah Taman Sri Rampai [Doctoral dissertation, University of Malaya]. http://studentsrepo.um.edu.my/10984/
Jailani, N., Cindy Tan, S. N., Latih, R., Ismail, A., Muda, Z., Abu, M., Bakar, Rambely, A. S., Yusof, M., & Md Yatim, N. (2020). Reka bentuk aplikasi multimedia berasaskan kinect untuk pembelajaran peribahasa melayu. AJTLHE: ASEAN Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 12(2), 152-176.
Kaviza, M. (2020). Motivasi intrinsik dan kemahiran berfikir kritis dalam pembelajaran sejarah berasaskan analisis sumber-sumber teks: Satu kajian faktorial: Intrinsic motivation and critical thinking skill in learning history based on the analysis of text sources: A factorial study. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 13(1), 17-26.
Kaviza, M., Dahaman, A., Omar, M., & Rosli, R. (2019) Kesan kaedah pembelajaran berasaskan sumber Sejarah terhadap identiti mata pelajaran Sejarah. Attarbawiy: Malaysian Online Journal of Education, 3(1), 9-19.
Kusnun, M. Z. & Ismial, A. (2016). Penerapan kaedah didik hibur terhadap motivasi belajar di kalangan murid di sebuah sekolah rendah daerah Kluang. In Seminar Pendidikan Johor (pp. 19-20).
Lui, M. Z. M., & Anuar, A. (2021). Minat murid terhadap gaya, kaedah pengajaran dan pembelajaran guru dalam pendidikan sejarah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(2), 211-221.
Mad Nordin, A. S., Alias, B. S., & Mahamod, Z. (2023). Pendigitalan pendidikan. Jurnal Penyelidikan Pendidikan dan Teknologi Malaysia (JPPTM), 1(1), 66-72.
Mohd Nawi, M. Z., Hashim, A., & Muhamad, N. (2020). Integrasi penggunaan teknologi pelbagai media oleh guru pendidikan Islam di Maahad Yayasan Islam Kelantan. Journal of Social Sciences and Technical Education (JoSSTEd), 1(1), 73-88. http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.4107720
Mohd Nor, N. A., & Abdul Razak, K. (2024). Penerapan eleman didik hibur melalui modul J-ZIKR di negeri Johor. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 9(54), 01-16. DOI: 10.35631/IJEPC.953001
Ooi Wan, Y., Ahmad, R. A., & Dahalan. S. C. (2023). Keberkesanan didik hibur terhadap empati Sejarah dalam kalangan murid tahun empat di Daerah Kota Setar, Kedah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(3), e001326-e001326. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i3.1326
Othman, M. W. (2023). Penggunaan lagu tanya sama pokok: topik peranan pemerintah dan rakyat sejarah sekolah menengah. UnIPSAS Conference and Proceedings, 1(1), 107-112.
Owing Ji, S., Md. Sabil, A., & Othman, S. (2018). Tahap pengetahuan dan sikap guru terhadap pendekatan didik hibur dalam pengajaran Bahasa Melayu. International Journal of Education and Training, 4(2), 1-9.
Rahman, F., Caniago, Y. P., & Wildanah, F. (2025). Strategi meningkatkan kompetensi profesional guru untuk meningkatkan mutu sekolah. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan, 2(1), 288-294. https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jimp/index
Ramakrishnan, R., & Abdullah, S. H. (2012). Penggunaan sumber digital sejarah dalam kalangan guru Sejarah. In Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan IPTA (pp. 7-9)
Saili, J. Taat, M. S., & Japilan, N. H. A. (2025). Impak pengalaman mengajar terhadap integrasi teknologi dalam pengajaran sirah dan tamadun islam. Asian People Journal (APJ), 8(1), 68-82
Sirajuddin, M., Ahmad, A. R., & Dahalan, C. S. (2022). Keberkesanan peta pemikiran (i-THINK) terhadap mata pelajaran Sejarah dalam kalangan pelajar tingkatan 2. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(3), e001328. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i3.1328
Zakaria, M. Z & Janan, D. (2022). Penggunaan buku teks dan penerimaan ilustrasi dalam kalangan guru dan murid: pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Journal of Research, Policy & Practice of Teachers and Teacher Education, 12(1), 80-98.
