Amalan Kepimpinan Transformasional Guru Besar dan Efikasi Kendiri Guru SJKC
Abstract
Dengan mengikut peredaran zaman, sistem kawalan berpusat tidak lagi diamalkan sebaliknya kepimpinan transformasional gemar kerap diaplikasikan oleh guru besar di sekolah. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap kepimpinan transformasional guru besar dan tahap efikasi kendiri guru di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina zon Bangsar Pudu Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur. Kajian ini merupakan kajian reka bentuk tinjauan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif sepenuhnya. Populasi kajian ini adalah seramai 1154 orang guru dan melibatkan 285 orang sample dari 21 buah SKC di zon Bangsar Pudu. Instrumen soal selidik digunakan dalam kajian ini. Dapatan kajian dianalisis dengan menggunakan perisian SPSS versi 26 dengan menjalankan analisis deskriptif dan inferensi ANOVA sehala dan Kruskal-Wallis. Kajian ini menunjukkan tahap amalan kepimpinan transformasional guru besar yang tinggi (min= 3.94, s.p.= 0.640) dan tahap efikasi guru yang tinggi (min=4.130, s.p.= 0.338). Terdapat perbezaan yang signifikan amalan kepimpinan transformasional guru besar berdasarkan faktor umur dan pengalaman mengajar dan terdapat perbezaan yang signifikan terhadap efikasi kendiri guru berdasarkan gred jawatan guru. Kesimpulannya, amalan kepimpinan transformasional guru besar dan efikasi kendiri guru adalah tinggi di SJKC zon Bangsar Pudu. Antara implikasi kajian adalah latihan amali amalan kepimpinan transformasional perlu didedahkan kepada guru besar semasa mengikuti program NPQEL. Untuk kajian yang akan datang, dicadangkan supaya kaedah kualitatif dan kaedah gabungan digunakan untuk memperjelaskan lagi tahap kepimpinan transformasional guru besar dan faktor-faktor yang boleh meningkatkan tahap efikasi kendiri guru di lokasi kajian yang berlainan supaya dapat melibatkan sampel yang lebih menyeluruh.
Downloads
References
Ahmad, R. & Martadha, A. M. (2019). Hubungan Pengaruh Gaya Kepimpinan Transformasional Terhadap Pelaksanaan Program Pelan Penggantian Pembangunan Kerjaya dalam Perkhidmatan Awam Malaysia. Jurnal Pengurusan, 5(5), 159-167.
Anita, C. N. & Yahya, D. (2021). Kepimpinan Transformasional Guru Besar dan Tahap Pengurusan Konflik Dalam Kalangan Guru Sekolah Kebangsaan di Daerah Kota Setar. International Journal of Education, Islamic Studies and Social Sciences Research (IJEISR), 6(1), 16-36.
Arokiasamy, A. R. A., Abdul, G. K. A., Mohammad, Z. A. S., & Aziah, I. (2016). Transformational Leadership of School Principals and Organizational Health of Primary School Teachers in Malaysia. Procedia- Social and Behavioral Sciences, 151-157.
Aziah,I., Loh,H.Y. & Abdul Ghani,K.A. (2015). Komuniti Pembelajaran Profesional dan Efikasi Kendiri Guru Sekolah Menengah di Pulau Pinang. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 2(1), 1-12.
Baharuzaini,B., Adnan,M.H., Mohd Hanif, M.Z, Mohd Norhisyam,K. & Azlin,N.M. (2016). Gaya Kepimpinan Guru Besar dan Tahap Efikasi Guru. Journal of Personalized Learning, 2(1), 9-17.
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral Change. Psychological Review, 84(2), 191-215.
Bass B. M. (1985). Leadership and Performance Beyond Expectations. Human Resources Management, 25(3),481-484.
Burns, J.M. (1978). Leadership. Harper & Row.
Cansoy, R., & Parlar, H. (2018). Examining The Relationship Between School Principals’ Instructional Leadership Behaviors, Teacher Self-Efficacy, And Collective Teacher Efficacy. International Journal of Educational Management, 32(4), 550–567.
Chieng, H. H. & Norazah, M. N. (2020). Kepimpinan Transformasional Guru Besar dan hubungannya dengan Kepuasan Kerja Guru. Prosiding ICOFEA 2020, 426-.432.
Hibbard, B. L. (2016). Teacher Perception of Principal Leadership Practices: Impacting Teachers’ Sense of Self-Efficacy in Rural Appalachia Kentucky [Doctoral thesis, Eastern Kentucky University]. ResearchOnline@JCU.https://encompass.eku.edu/etd/374
Julie, P. (2015). Understanding and Evaluating Survey Research. Journal of the Advanced Practitioner in Oncology, 6(2), 168-171.
Kalaivani, M. & Azlin, N.B.M. (2018). Kepimpinan Transformasional Guru Besar dan Hubungannya dengan Tahap Efikasi Kendiri Guru. https://seminar.utmspace.edu.my/lspgabc2018/Doc/20.pdf
Keevy, K. & Perumal, J. (2014). Promoting Transformational Leadership Practices of Retail Managers. Journal of Management Development, 33(10), 919-931.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2022, Ogos 09). Profil Sekolah. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Krejcie, R.V & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 20, 607-610.
Lau, J. Y. & Mohamed Yusoff. (2020). Kepimpinan Transformasional Guru Besar Sekolah Ts25 dan Hubungannya dengan Tahap Efikasi Guru di Sekolah Daerah Gombak. ICOFEA. 131-137.
Lau, X. H. & Muhammad, H. (2020). Hubungan Antara Tahap Gaya Kepimpinan Transformasi Guru Besar dengan Tahap Kepuasan Guru Di SJKC di Daerah Gua Musang. ICOFEA, 93-99.
Lee, Y. D., & Kuo, C. T. (2019). Principal’s Transformational Leadership and Teachers’ Work Motivation: Evidence from Elementary Schools in Taiwan. International Journal of Organizational Innovation, 11(3), 90-113.
Lokey, A. & Dali, M. H. (2016). Hubungan Antara Kepimpinan Transformasional Guru Besar dengan Komitmen Guru Pendidikan Khas Integrasi di Kedah. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 3(1), 14028.
Lopez-Garrido, G. (2020, Ogos 09). Self-efficacy Theory. Simply Psychology https://www.simplypsychology.org/self-efficacy.html
Munian, S. & Hasan, S. (2020). Hubungan Antara Kepimpinan Transformasi Guru Besar dengan Komitmen Kerja dalam Kalangan Guru Sekolah Rendah di Daerah Kulim Bandar Baharu, Kedah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 5(6), 136-150.
Musa, K., Yusof, H. & Hamid, S. A. (2014). Kepimpinan Transformasional Pengetua: Perbandingan Antara Sekolah Menengah Awam dan Swasta Cemerlang. Management Research Journal, 3, 120-139.
Norakmar, O., Siti, N. I. & Abd, L. K. (2019). Hubungan Kepimpinan Teknologi Pengetua dan Efikasi Kendiri Guru. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 6(4), 1-21.
Norsimah, D. & Mahadzir, R. M. N. (2020). Hubungan Efikasi Kendiri Guru Dengan Prestasi Kerja Dalam Kalangan guru Maktab Rendah Sains MARA. Journal of Social Sciences and Humanities, 17(4), 173-187.
Nurul Husna, I. & Jamalullail, A. W. (2021). Kepimpinan Transformasional Penolong Kanan Kokurikulum dan Hubunganya dengan Efikasi Guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 6(2), 181-196.
Ong, C. T. & Jamalul Lail, A. W. (2020). Amalan Kepimpinan Transformasional Guru Besar dan Hubungannya Dengan Kepuasan Kerja Guru di SJKC Negeri Perlis. Prosiding ICOFEA 2020, 55-62.
Salsabiila, A. P., Alif， M. & Dody, H. (2020). The Importance of a Transformational Leadership Model in Managing Organizational Culture. Journal of Leadership in Organizations, 2(1), 49-56.
Slocum, J. W. & Hellriegel, D. (2007). Fundamentals of Organizational Behavior. USA: Thomson Southwestern.
Syed Kamarzuaman, S. A., Mohd Zaki, C. H. & Julismah, J. (2014). Efikasi Kendiri Guru Pendidikan Jasmani Terhadap Pelaksanaan Pengajaran Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 2(3), 43-51.
Teh, P. L., Pihie, Z. A. L., Asimirin, S. & Foo, S. F. (2015). The Influence of Transformational School Leadership in Teacher Efficacy in Malaysian Secondary School Teachers. International Journal of Social Science Research, 3(2), 73-85.
Timothy, G. F., Elizabeth, V. S., Lynn, V. C., Michelle, F., & Dorothy, C. S. (2017). Teacher Self-efficacy, Professional Commitment, and High Stakes Teacher Evaluation Policy in Louisiana. Educational Policy, 31(2), 202-248.
Tiop, T. & Talip, R. (2020). Hubungan Kepimpinan Teknologi Pengetua dalam Pengurusan Kurikulum dan Efikasi Kendiri Guru. Malaysian Journal of Sosial Sciences and Humanities, 4(4), 71-83.
Tor, X. Y. & Bity, S. A. (2021). Kepimpinan Transformasi Guru Besar dan Kepuasan Kerja Guru di SJKC Daerah Hulu Perak. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(1), 134-147.
Trotter, R. (1986). The mystery of mastery. Psychology Today, 20(7), 32-38.
Tschnnen-Moran & Hoy. (2001). Collaboration and The Need for Trust. Journal of Educational Administration, 39(4), 308-31.
Vijian, G. & Jamalul Lail, A. W. (2020). Kepimpinan Transformasioanl Guru Besar Dan Kepuasan Kerja Guru-guru di Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil Zon Kajang. International Journal of Education and Pedagogy, 2(2), 18-31.
Yamunah, S. (2018, September 20). Dua perbezaan Antara Guru Permulaan dengan Guru Pakar. https://www.scribd.com/doc/279205574/Nyatakan-Dua-Perbezaan-Antara-Guru-Permulaan-Dengan-Guru-Pakar
Zulyna, A. Z. & Faridah, M. K. (2021). Hubungan Antara Efikasi Kendiri dan Motivasi Terhadap Pencapaian Akademik Pelajar Perempuan Jurusan STEM. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 6(3), 180-190.
