Pemahaman Terapi Program Intervensi Awal Terhadap Kesihatan Mental

  • Halimaturosyidah Abd Rashid Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), 4360 Bangi, Selangor, Malaysia.
  • Shahlan Surat Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), 4360 Bangi, Selangor, Malaysia. https://orcid.org/0000-0002-0597-4934
  • Wan Muna Ruzanna Wan Mohammad Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), 4360 Bangi, Selangor, Malaysia.
Keywords: Pemahaman terapi, Program intervensi awal, Kesihatan mental

Abstract

Kesihatan mental perlu diberi perhatian khusus oleh semua golongan masyarakat. Kesihatan mental ini juga merujuk kepada keadaan di mana seseorang itu mempunyai keseimbangan dalaman yang dinamik yang membolehkan individu menggunakan kebolehan mereka mengikut nilai sejagat dalam masyarakat. kajian lepas yang menunjukkan keputusan bahawa kesan tekanan kerja boleh memberi pengaruh yang kuat terhadap kesihatan mental pekerja. Pengkaji mendapati sektor pendidikan juga merupakan salah satu profesion perkhidmatan yang membawa kepada tekanan kerja terutamanya dalam kalangan guru. Objektif kajian ini adalah untuk meneroka pemahaman ahli terapi (Program Intervensi Awal) kesihatan mental, mengenal pasti cabaran yang dihadapi oleh ahli terapi (Program Intervensi Awal) dalam memahami dan menyokong kesihatan mental pelajar dan mengenal pasti cadangan ahli terapi untuk meningkatkan kesedaran dan sokongan kesihatan mental dalam konteks program intervensi awal. Kaedah kajian ini adalah data kualitatif yang menggunakan kaedah naratif untuk mendapatkan lebih banyak maklumat daripada peserta Peserta untuk penyelidikan ini adalah tiga orang yang mendapat daripada ahli terapi dari perkhidmatan Iggy Psikologi. Hasil kajian mendapati bahawa,  pemahaman mengenai kesihatan mental yang merangkumi aspek tekanan, kebimbangan, dan kerisauan menunjukkan pemahaman yang baik.  Pemahaman dalam kesihatan mental ini perlulah diterapkan dalam diri seseorang, bukan hanya pada pakar terapi, tetapi juga dalam setiap golongan masyarakat tanpa mengira latar belakang seseorang itu.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4th Edition). Pearson: Boston

Galderisi, S., Heinz, A., Kastrup, M., Beezhold, J., & Sartoriuss, N. (2015). Toward a New Defdinition of Mental Health. Official Journal of The World Psychiatric Association. 14(2), 231-233.

Hannah Aqilah Amran, Rosadah Abd Majid & Manisah Mohd. Ali. (2019). Cabaran Guru Pendidikan Khas Pada Abad Ke-21. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4(26), 113-122.

Jamilah Mohamed. (2005). Pendidikan Khas Untuk Kanak-Kanak Istimewa. Selangor: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.

Kamenetz, A. (2015). The test: Why our schools are obsessed with standardized testing but you don’t have to be. Public Affairs.

Lee Hui Feng & Mohd Mokhtar Tahar. (2023). Kecerdasan Emosi Guru Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) Masalah pembelajaran di Melaka. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(1), 75-87.

Manak Ek Klai & Farhana Kamarul Bahrin. (2020). Kesedaran Tentang Masalah Kemurungan Dalam Kalangan Guru. Malaysian Journal of Society and Space, 16(4), 273-284. e-ISSN 2682-7727. https://doi.org/10.17576/geo-2020-1604-20.

Mohamad, M., Mohammad, M., Salleh, F., Abd Ghani, M., Ramli, R., & Afthanorhan, A. (2019). The antecedent and consequence of youth drug abusers’ life satisfaction: Delinquency behavior as the mediator. Journal of Reviews on Global Economics, 8, 783-796.

Mohamed, T. (2018). Sources of Occupational Stress Among Teachers: A Field of Study for Teachers Working in Libyan Schools in Turkey. International Journal of Academic Research in Economics and Management Sciences, 7(1), 1-15.

Nor Aina Fariha Taib & Hilwa Abdullah @ Mohd. Nor. (2020). Persepsi Masyarakat Terhadap Kesihatan Mental. Jurnal Wacana Sarjana, 4(1), 1-13.

Rabindarang, S., Khuan, W.B. & Khoo, Y.Y. (2014). Refleksi Tenaga Pengajar Terhadap Kepemimpinan Distributif dan Tekanan Kerja dalam Pendidikan Teknik dan Vokasional. Akademika, 84(1&2), 17–27.

Saleh, A. B., Said, A., Marwa, A., Hussain, A., Badar, A., Abdullah, A. & Khoula, A. (2019). Emotional intelligence among school teachers in Oman. Alberta Journal of Educational Research, 65(4), 320-345.

Published
2025-07-31
Section
Articles