Gaya Pembelajaran dan Persekitaran Sekolah serta Perkaitannya Dengan Kecerdasan Emosi Pelajar Sekolah Menengah Luar Bandar
Keywords:
gaya pembelajaran, persekitaran sekolah, kecerdasan emosi
Abstract
Kajian ini dilaksanakan untuk mengenal pasti hubungan gaya pembelajaran dan persekitaran sekolah dengan kecerdasan emosi pelajar sekolah menengah luar bandar. Kajian ini menggunakan kaedah kuantitatif dalam menentukan perhubungan antara kesemua pemboleh ubah tidak bersandar (gaya pembelajaran dan persekitaran sekolah) dengan pemboleh ubah bersandar (kecerdasan emosi). Sampel kajian ini telah diperoleh daripada pelajar sekolah menengah kebangsaan dalam daerah Tawau, Sabah. Sebanyak 351 sampel telah diperoleh oleh penyelidik untuk diuji dalam kajian ini. Setiap hipotesis telah diuji dengan menggunakan perisian Statistical Package for Social Sciences (SPSS) Versi 20.0. Dapatan kajian mendapati terdapat hubungan yang signifikan pada tahap sederhana kuat iaitu r = 0.431 di antara pemboleh ubah gaya pembelajaran dengan kecerdasan emosi pelajar, hubungan yang signifikan pada tahap kuat r = 0.528 di antara pemboleh ubah persekitaran sekolah dan kecerdasan emosi pelajar. Oleh hal yang demikian kajian ini turut mengesyorkan bahawa maklumat dan pengetahuan ibu bapa dan guru-guru adalah sangat penting dalam mengenalpasti keadaan kecerdasan emosi dan menggunakan kecerdasan emosi murid dalam membantu murid agar dapat mendepani carabaran masa hadapan yang kian mencabar.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Abdul Rahman an-Nahlawi. (1995). Membina sekolah berkesan. Aplikasi dasar. Seminar Sekolah Efektif anjuran Kementerian Pendidikan pada 13-14 Julai 1995 di Institut Aminudin Baki.
Abdullah Sani bin Yahya. (1997). Mengurus Sekolah. Kuala Lumpur: PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd.
Ahmad Zabidi Abdul Razak. (2006). Ciri Iklim Sekolah Berkesan: Implikasinya Terhadap Motivasi Pembelajaran. Jurnal Pendidikan. 31: 3-19.
Baharuddin Aris, Rio Sumarni Shariffudin & Manimegalai Subramaniam. (2002). Reka Bentuk Perisian Multimedia. Skudai: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.
Cadman, C., & Brewer, J.F. (2001). Emotional intelligence: a vital prerequisite for recruitment in nursing. Journal of nursing management, 9 6, 321-4.
Cherniss, Cary & Goleman, Daniel. (2001). The Emotionally Intelligent Workplace: How to Select for, Measure, and Improve Emotional Intelligence in Individuals, Groups, and Organizations.
Clark-Thayer, S. (1987). The Relationship of the Knowledge of Student-Perceived Learning Styles Preference and the Study of Habits and Attitude to Achievement of College freshmen in an Urban University. Doctoral dissertation. Boston University, 1987. Dissertation Abstracts International, 48, 872A.
Daniel Goleman. (1995). Emotional Intelligence: Why it can Matter more than IQ. New York: Bantam Books
Daniel Goleman. (1998). Working with Emotional Intelligence. New York: Bantam Books.
Dunn, R., & Dunn, K. (1992). Teaching secondary students through their individual learning styles. Boston: Allyn & Bacon.
Ee Ah Meng. 1992. Psikologi Perkembangan. Aplikasi dalam Bilik Darjah. Edisi Kedua. Kuala Lumpur: Fajar Bakti Sdn. Bhd.
Fraser, B.J. (1986). Classroom Environment. Croom Helm, London
Freiberg, H.J. (1998). Measuring School Climate: let me count the ways. Educational Leadership. 56(1):22-26.
Halpin, A. W. & Croft D. B. (1963). The Organizational Climate of School. Chicago: Midwest Administration Centre, University of Chicago.
Hoy, W.K. & Tarter, C.J. (1997). The road to open and healthy schools: A handbook for change (Elementary ed.). Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Hussein Mahmood. (1994). Teori-Teori Pengajaran dan Implikasi. Petaling Jaya: Prints Press.
Ibrahim Mamat. (1993). Kepimpinan sekolah. Teori untuk praktis. Kuala Lumpur. Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Jarzabkowski, L.M. (2002). The social dimension of teacher collegiality. Journal of Educational Enquiry 3(2):1-20.
Kamarudin Hj. Husin. (2003). Kemahiran Berfikir dan Berkomunikasi. Kuala Lumpur: Percetakan Sentosa (K.L) Sdn. Bhd
Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement.
Mahmood Nazar Mohamed (1992). Pengantar Psikologi: Satu Pengenalan Asas Kepada Jiwa dan Tingkah Laku Manusia. Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mayer, J. D., & Salovey, P. (1993). The intelligence of emotional intelligence. Intelligence, 17(4), 433–442. https://doi.org/10.1016/0160-2896(93)90010-3
Mayer, J. D. dan Cobb, C. D. (2000). Educational policy on emotional intelligence: does it make sense? Educational psychology review 12:163-183.
Mike Hughes. 2005. Strategies for Closing the Leraning Gap. Cornwell: Network Education Press Ltd.
Mohamad Najib Ghafar. (2003). Kaedah Penyelidikan. Johor. Universiti Teknologi Malaysia.
Mohd Redzauddin bin Ismail. (2008). Hubungan Reka bentuk Landskap Sekolah dengan Pencapaian Prestasi Akademik Pelajar Sekolah Menengah di Besut, Terengganu. Selangor: Universiti Putera Malaysia.
Ng Sook Chin. (2005). Relationship Between Learning Styles and Understanding of Selected Concepts Among Pre-University Science Students. Tesis Sarjana. Universiti Malaya. Kuala Lumpur.
Noriah Mohd Ishak, Siti Rahayah Ariffin & Zuria Mahmud. (2005). Inventori Kecerdasan Emosi–Dewasa (IKEM-D). Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.
Odogwu, H., Adeyemo, S., Jimoh, J. and Yewonde, R. (2011). Science, mathematics and technology teachers' perception of school environment: Gender differences. Multicultural Education & Technology Journal, 5(4), 274-287. https://doi.org/10.1108/17504971111185108
Pask. G. (1976). Styles and Strategies of Learning. British Journal of Educational Psychology. 46:128-148.
Rita Dunn. (1984). Learning style: State of the science, Theory Into Practice, 23:1, 10-19, DOI: 10.1080/00405848409543084
Sureshkumar A/L Kesavelu. (2005). Hubungan diantara Gaya Pembelajaran dengan Pencapaian Akademik Pelajar sarjana Muda Teknologi serta Pendidikan di UTM dalam Mata Pelajaran Teknologi Pengeluaran Asas. Tesis Sarjana Muda. Universiti Teknologi Malaysia, Johor.
Tableman, B. (2004). School climate and learning. Best practice briefs, Michigan State University: Michigan
Vermunt, J.D.H.M. and Van Rijswijk, F.A.W.M. (1988). An Analysis and Development of Students. Skill in Self-regulated learning Higher education. 17:647-682.
Zainudin bin Abu Bakar & Md. Saharudin bin Kasri. (2009). Gaya Pembelajaran dalam Kalangan Pelajar Tingkatan Dua Sekolah Menengah Kebangsaan Bukit Gambir Dalam Mata Pelajaran Kemahiran Hidup. Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia.
Abdullah Sani bin Yahya. (1997). Mengurus Sekolah. Kuala Lumpur: PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd.
Ahmad Zabidi Abdul Razak. (2006). Ciri Iklim Sekolah Berkesan: Implikasinya Terhadap Motivasi Pembelajaran. Jurnal Pendidikan. 31: 3-19.
Baharuddin Aris, Rio Sumarni Shariffudin & Manimegalai Subramaniam. (2002). Reka Bentuk Perisian Multimedia. Skudai: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.
Cadman, C., & Brewer, J.F. (2001). Emotional intelligence: a vital prerequisite for recruitment in nursing. Journal of nursing management, 9 6, 321-4.
Cherniss, Cary & Goleman, Daniel. (2001). The Emotionally Intelligent Workplace: How to Select for, Measure, and Improve Emotional Intelligence in Individuals, Groups, and Organizations.
Clark-Thayer, S. (1987). The Relationship of the Knowledge of Student-Perceived Learning Styles Preference and the Study of Habits and Attitude to Achievement of College freshmen in an Urban University. Doctoral dissertation. Boston University, 1987. Dissertation Abstracts International, 48, 872A.
Daniel Goleman. (1995). Emotional Intelligence: Why it can Matter more than IQ. New York: Bantam Books
Daniel Goleman. (1998). Working with Emotional Intelligence. New York: Bantam Books.
Dunn, R., & Dunn, K. (1992). Teaching secondary students through their individual learning styles. Boston: Allyn & Bacon.
Ee Ah Meng. 1992. Psikologi Perkembangan. Aplikasi dalam Bilik Darjah. Edisi Kedua. Kuala Lumpur: Fajar Bakti Sdn. Bhd.
Fraser, B.J. (1986). Classroom Environment. Croom Helm, London
Freiberg, H.J. (1998). Measuring School Climate: let me count the ways. Educational Leadership. 56(1):22-26.
Halpin, A. W. & Croft D. B. (1963). The Organizational Climate of School. Chicago: Midwest Administration Centre, University of Chicago.
Hoy, W.K. & Tarter, C.J. (1997). The road to open and healthy schools: A handbook for change (Elementary ed.). Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Hussein Mahmood. (1994). Teori-Teori Pengajaran dan Implikasi. Petaling Jaya: Prints Press.
Ibrahim Mamat. (1993). Kepimpinan sekolah. Teori untuk praktis. Kuala Lumpur. Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Jarzabkowski, L.M. (2002). The social dimension of teacher collegiality. Journal of Educational Enquiry 3(2):1-20.
Kamarudin Hj. Husin. (2003). Kemahiran Berfikir dan Berkomunikasi. Kuala Lumpur: Percetakan Sentosa (K.L) Sdn. Bhd
Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement.
Mahmood Nazar Mohamed (1992). Pengantar Psikologi: Satu Pengenalan Asas Kepada Jiwa dan Tingkah Laku Manusia. Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mayer, J. D., & Salovey, P. (1993). The intelligence of emotional intelligence. Intelligence, 17(4), 433–442. https://doi.org/10.1016/0160-2896(93)90010-3
Mayer, J. D. dan Cobb, C. D. (2000). Educational policy on emotional intelligence: does it make sense? Educational psychology review 12:163-183.
Mike Hughes. 2005. Strategies for Closing the Leraning Gap. Cornwell: Network Education Press Ltd.
Mohamad Najib Ghafar. (2003). Kaedah Penyelidikan. Johor. Universiti Teknologi Malaysia.
Mohd Redzauddin bin Ismail. (2008). Hubungan Reka bentuk Landskap Sekolah dengan Pencapaian Prestasi Akademik Pelajar Sekolah Menengah di Besut, Terengganu. Selangor: Universiti Putera Malaysia.
Ng Sook Chin. (2005). Relationship Between Learning Styles and Understanding of Selected Concepts Among Pre-University Science Students. Tesis Sarjana. Universiti Malaya. Kuala Lumpur.
Noriah Mohd Ishak, Siti Rahayah Ariffin & Zuria Mahmud. (2005). Inventori Kecerdasan Emosi–Dewasa (IKEM-D). Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.
Odogwu, H., Adeyemo, S., Jimoh, J. and Yewonde, R. (2011). Science, mathematics and technology teachers' perception of school environment: Gender differences. Multicultural Education & Technology Journal, 5(4), 274-287. https://doi.org/10.1108/17504971111185108
Pask. G. (1976). Styles and Strategies of Learning. British Journal of Educational Psychology. 46:128-148.
Rita Dunn. (1984). Learning style: State of the science, Theory Into Practice, 23:1, 10-19, DOI: 10.1080/00405848409543084
Sureshkumar A/L Kesavelu. (2005). Hubungan diantara Gaya Pembelajaran dengan Pencapaian Akademik Pelajar sarjana Muda Teknologi serta Pendidikan di UTM dalam Mata Pelajaran Teknologi Pengeluaran Asas. Tesis Sarjana Muda. Universiti Teknologi Malaysia, Johor.
Tableman, B. (2004). School climate and learning. Best practice briefs, Michigan State University: Michigan
Vermunt, J.D.H.M. and Van Rijswijk, F.A.W.M. (1988). An Analysis and Development of Students. Skill in Self-regulated learning Higher education. 17:647-682.
Zainudin bin Abu Bakar & Md. Saharudin bin Kasri. (2009). Gaya Pembelajaran dalam Kalangan Pelajar Tingkatan Dua Sekolah Menengah Kebangsaan Bukit Gambir Dalam Mata Pelajaran Kemahiran Hidup. Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia.
