Kesahan Modul Pengajaran dan Pembelajaran Topik Aplikasi Teknologi Bagi Mata Pelajaran RBT Tingkatan 3
Abstract
Kajian ini dijalankan bagi menentukan kesahan terhadap Modul Pengajaran dan Pembelajaran Topik Aplikasi Teknologi bagi mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi Tingkatan 3 daripada aspek bahasa dan kandungan modul. Modul Pengajaran dan Pembelajaran Topik Aplikasi Teknologi telah dibangunkan berdasarkan model reka bentuk pengajaran ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Modul yang dibangunkan ditentusahkan oleh 7 orang panel pakar yang mempunyai latar belakang berkaitan mata pelajaran RBT ataupun Kemahiran Hidup Bersepadu dan 3 orang panel pakar yang mempunyai latar belakang berkaitan mata pelajaran Bahasa Melayu. Hasil penilaian pakar menunjukkan bahawa, nilai kesahan Modul Pengajaran dan Pembelajaran Topik Aplikasi Teknologi menunjukkan darjah persetujuan yang tinggi iaitu 92% bagi kesahan bahasa modul dan 95% bagi kesahan kandungan modul. Modul yang dibangunkan juga memenuhi aspek yang digariskan di dalam Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran dengan sedikit penambahbaikan berdasarkan ulasan yang dinyatakan oleh panel pakar. Secara keseluruhannya, penilaian kesahan pakar terhadap modul menunjukkan bahawa modul yang dibangunkan sesuai untuk digunakan oleh guru dan murid Tingkatan 3 bagi mata pelajaran RBT di dalam bilik darjah. Oleh yang demikian, modul yang dibangunkan diharapkan dapat menjadi sumber pengajaran yang berguna dan berkesan dalam mata pelajaran RBT khususnya bagi topik Aplikasi Teknologi.
Downloads
References
Aliff Nawi, Abdul Nasir, Z., Norkhairiah, H., & Chua, C. R. (2015). Penilaian kualiti modul iPBL: aspek kesahan dan kebolehpercayaan. Jurnal Pengukuran Kualiti Dan Analisis, 11(2), 1–10.
Aliza, A., & Zamri, M. (2015). Modul pengajaran dan pembelajaran untuk meningkatkan keprofesionalan guru prasekolah melaksanakan kurikulum berpusatkan murid dan berasaskan standard. Universiti Kebangsaan Malaysia.
Arasinah, K., Ab. Rahim, B., Ramlah, H., & Soaib, A. (2012). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen kompetensi rekaan fesyen pakaian (RFP). Jurnal Pendidikan Malaysia, 37(2), 11–19.
Azizi, Y., Peter, V., Ismail, M., & Mohd Dahlan, A. M. (2017). Kaedah penyelidikan dalam pendidikan. UPSI Press.
Baco, S. B., & Ishak, Mohd. Z. B. (2021). Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Penilaian Kendiri Pembelajaran Ungkapan Algebra Tingkatan Dua. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(11), 127–137. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i11.1136
Faizah, J. (2017). Bahan bantu mengajar (BBM) dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P) di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Daerah Pontian. Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional, UTHM.
Farah Aziana, A. A., & Fadzilah, A. R. (2018). Sorotan kajian kesediaan dan keperluan guru Bahasa Melayu dalam pelaksanaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) di bilik darjah. Pendeta Journal of Malay Language, Education and Literature, 9(7), 80–101. https://doi.org/10.37134/pendeta.vol9.7.2018
Jamaludin, A. (2002). Kesahan, kebolehpercayaan dan keberkesanan modul program maju diri ke atas motivasi pencapaian dikalangan pelajar sekolah menengah Negeri Selangor. (PhD Thesis). Universiti Putra Malaysia.
Lee, T., & Kamisah, O. (2012). Penggunaan modul multimedia interaktif dengan agen pedagogi dalam pembelajaran Elektrokimia: Kesan terhadap pemahaman konsep dalam Elektrokimia. Sains Malaysiana, 41(10), 1301–1307.
Md Noor, S., Mohd Daud, N. A., & Ahmad, N. (2016). Kesahan dan kebolehpercayaan Modul I-Sc (Islamic Spiritual Counseling) ke atas pelajar bermasalah tingkah laku. International Journal of Islamic Thought, 9(1), 32–43. https://doi.org/10.24035/ijit.09.2016.004
Mohamad Majid Konting. (2004). Kaedah penyelidikan pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka.
Mohamad Nurul Azmi, M. N., Nurzatulshima, K., Umi Kalthom, A. M., & Mohd Hazwan, M. P. (2018). Persepsi guru terhadap pengaplikasian kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) sekolah rendah. International Journal of Education and Training (InjET), 4(2).
Mohamed Nor Azhari, A., Nur Amierah Azli, Ramlee Mustapha, Balamuralithara Balakrishnan, & Nor Kalsum Mohd Isac. (2014). Penggunaan alat bantu mengajar ke atas guru pelatih bagi Topik Kerja Kayu, Paip dan Logam. Sains Humanika, 3(1). https://doi.org/10.11113/sh.v3n1.530
Morrison, G. R., Ross, S. M., & Kemp, J. E. (2011). Designing effective instruction. Hoboken: J. Wiley.
Nooraihan, A., Mohd Hilmi, A., & Asyraf, A. R. (2020). Penilaian keberkesanan modul pembelajaran kendiri strategi pemahaman membaca teks Bahasa Arab (MPK SPMBA) untuk pelajar Pengajian Islam di institusi pengajian tinggi. Jurnal Islam Dan Masyarakat Kontemporari, 21(1), 20–37. https://doi.org/10.37231/jimk.2020.21.1.437
Noraffandy, Y., & Nur Fazila, S. (2011). Modul pembelajaran kendiri (MPK) bagi perisian Microsoft Visual Basic 6.0. Universiti Teknologi Malaysia: Fakulti Pendidikan.
Polit, D. F., & Hungler, B. P. (1991). Nursing research : principles and methods. Philadelphia: Lippincott.
Rashidah, R. (2013). Pembangunan dan penilaian pakej pembelajaran mudah alih komsas dalam bahasa Inggeris tingkatan empat. Universiti Kebangsaan Malaysia : Fakulti Pendidikan.
Rita Surianee, A., Zaharah, S., Nik Hazlina, N. H., & Norhayati, M. N. (2020). Pembangunan dan reka bentuk BRESWORK_Apps: Modul aplikasi mudah alih penyusuan susu ibu untuk wanita bekerja. Journal of Advanced Research in Social and Behavioural Sciences, 19(1), 40–50. https://doi.org/10.37934/arsbs.19.1.4050
Rohana, H., & Nurul Ain Fatehah, B. (2018). Kajian rintis pembangunan modul transformasi kepimpinan diri pelajar luar kampus. International Journal of Humanities Technology and Civilization, 1(4), 36–57. Retrieved from http://journal.ump.edu.my/ijhtc
Roslin, F., & Adenan, A. (2019). Pembangunan modul baca-tulis digital Bahasa Melayu untuk murid-murid prasekolah dengan pendekatan model ADDIE. Jurnal Psikologi Dan Pembangunan Manusia (JPHUM), 2(2), 20–40.
Russell, J. D. (1974). Modular instruction : a guide to the design, selection, utilization, and evaluation of modular materials. Minneapolis, Burgess Pub. Co.
Seth, S., & Tengku Maizura, T. M. (2011). Tahap kefahaman pelajar tahun akhir (perdana) program kemahiran hidup dalam pembelajaran teori dan amali. Journal of Science & Mathematics Education.
Sidek Mohd. Noah, & Jamaludin, A. (2005). Pembinaan modul : bagaimana membina modul latihan dan modul akademik. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.
Siti Arfah, A. J., Zafarida, K., & Normawar, A. (2019). Pembangunan alat bahan pembelajaran lukisan kejuruteraan “Orthographic Projection Box.” Journal on Technical and Vocational Education (JTVE), 4(3).
Siti Fauziah, M. A., Sabariah, S., Muhamad Suhaimi, T., Mad Nor, M., & Muralindran, M. (2022). Implementasi pemeriksaan kebolehgunaan menggunakan kaedah penilaian pakar dalam fasa penilaian modul robot M-Solat. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 7(45), 222–233. https://doi.org/10.35631/ijepc.745018
Tee, T. K., Alvy Wendyline Florentius, Abu, M., Dalilah Mohd Rubi, Mohamed, S., Yee Mei Heong, & Mimi Mohaffyza Mohamad. (2017a). Tahap penguasaan teori dan amali dalam kalangan pelajar ekonomi rumah tangga: Kajian persepsi di universiti awam Malaysia (Theoretical and practical command of Malaysia’s home economics students: A perception study from a public university). Geografia: Malaysian Journal of Society and Space, 12(3).
Tee, T. K., Shanty Sai’en, Yee Mei Heong, & Mimi Mohaffyza Mohamad. (2017b). TRIZ: An Alternate Way to Solve Problem for Student. The International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7(2), 486–493.
Tuckman, B. W., & Waheed, M. A. (1981). Evaluating an individualized science program for community college students. Journal of Research in Science Teaching, 18(6), 489–495. https://doi.org/10.1002/tea.3660180603
Ummu Nasibah, N., Muhammad Izuan, A. G., & Nazipah, M. S. @ M. S. (2015). Model Addie dalam proses reka bentuk modul pengajaran. Proceedings of the International Seminar on Language Teaching ISeLT, 1–9. Universiti Sains Islam Malaysia.
Zamri Sahaat, & Nurfaradilla Mohamad Nasri. (2020). Cabaran pelaksanaan mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 45(1), 51–59. http://dx.doi.org/10.17576/JPEN-2020-45.01SI-07
